Visita al Museu del Disseny

LLEGIR L'OBJECTE. Res no és perquè sí

Els alumnes de 2n d'ESO hem visitat el Museu del Disseny, el dimecres 20 de febrer, el qual  es troba al mig de la Plaça de les Glòries. Hem visitat la Col.lecció del Disseny del Producte, i gràcies a les educadores, la Duna i l'Eva, ens hem plantejat una sèrie de preguntes al voltant de diferents objectes, a través de qüestionar-nos de si podem ser consumidors responsables?  Per ser-ho hem de saber “llegir” els objectes que ens envolten. L’objectiu de l’activitat ha consistit en  aprendre quines són les característiques que ha de complir un “bon” disseny de producte.

La funcionalitat del bon disseny respon a la voluntat de resoldre problemes de manera senzilla i eficaç. Hem pogut comprovar que darrere de cada objecte hi ha una necessitat o un problema que cal solucionar i una persona, el dissenyador, que l’ha analitzat i l’ha resolt.

En grups petits,  «hem llegit» un objecte de la col·lecció de disseny de producte del Museu amb les eines bàsiques de l’observació i l’experimentació. Després hem exposat i compartit l'anàlisi  amb la resta del grup classe.

Després del taller, les alumnes interessades hem visitat dues col.leccions més: la del Disseny de Moda que ens cridava molt l'atenció, en la qual hem pogut veure l'evolució dels vestits des del sXVI fins al sXXI; i finalment la del Disseny Gràfic des d'inicis del sXX fins a l'actualitat a través de cartells,  calendaris, displayers, targetes, capses, estoigs, rètols i tot tipus d’impresos i altres suports gràfics.

Visita al Macba: Jaume Plensa

JAUME PLENSA al MACBA

Quin lloc és l'escultura?

Firenze II (1992)

Els alumnes de 4t ESO de l'optativa d'EVIP hem anat al MACBA a veure les escultures de PLENSA,  gràcies al Marc i la Itxaso hem participat en el taller en el qual hem experimentat les obres de forma inesperada: a través del cos i els sentits; tenint en compte el temps, la memòria, l'emoció, el so, l'error, l'ambigüitat, la literatura, el joc de contraris....

"Només començar, els monitors de l’activitat van donar-nos uns antifaços que hauríem de portar durant part de la visita. Tot seguit, vam recórrer moltes parts del museu guiant-nos només pel tacte i l’oïda. Els monitors van deixar-nos tocar qualsevol cosa que notéssim, sempre amb la premissa d’haver d’acariciar per no trencar res. Molts de nosaltres assegurem que en aquesta part de l’activitat vam sentir-nos ...." (Maria, Katia, Ferran i Robert)

"Crec que el que pretenia Plensa, era fer predominar els sentits que menys estímuls reben i als que menys atenció posem" (Mari)

"Durant el recorregut ens van fer sentir insegurs i viure la incertesa amb el que passaria."(Marta, Clàudia, Georgina, Alba, Annette)

"Vam experimentar que sense la vista es poden percebre les obres amb els altres sentits i que hem d’intentar desenvolupar-los més. Valorem positivament  la rutina de tancar els ulls 5 minuts, durant la setmana prèvia a la visita, ja que ens ha permès desconnectar de la realitat i poder centrar-nos en allò que sentim i percebem, com els sorolls que ens envolten i les sensacions més estranyes que mai ens havíem parat a pensar que podíem sentir.  Quan tancaves els ulls, era com si estiguessis sola i aïllada del món, com si ningú et mirés, i tenies la sensació de que podries ser tu mateixa sense necessitat de ser com els altres volen que siguis tu. Aquesta sensació, ha estat molt inspiradora, molt relaxant i feia que enlloc de seguir el ritme frenètic de la vida,  et relaxessis i pensessis només en tu, i que alhora el que passava al nostre voltant només eren sorolls..." (Irene, Nerea i Olga)

"Al llarg de l'exposició em vaig fer bastantes preguntes, eren unes preguntes abstractes, íntimes, artístiques, com per exemple: el perquè de les escultures, què volen dir,  com s’ha inspirat el autor, com les ha fet… M’hauria agradat que hi hagués una mínima explicació de cada escultura, però també d'aquesta manera el visitant pot pensar i pot sentir el que vulgui, ja que no hi ha un patró marcat ni una sola manera d'observar les coses."(Laia A, Laura, Laia M)

Per a Jaume Plensa l'escultura no és un tema de materials, sinó d'emoció. No és una qüestió de volum o d'espai, sinó de temps. Per a Plensa els materials són els vehicles a través dels quals pot formalitzar les seves idees, les quals abans que res són preguntes. I l'escultura és la millor manera de plantejar-les. Les seves obres s’adrecen a la condició mateixa de l’ésser: a l’essència física i espiritual, la consciència d’un mateix i del propi passat, els codis morals i dogmes i la relació amb la natura. El que no podem explicar és, precisament, allò que ens explica com a persones. L'exposició al Macba planteja un recorregut per gairebé tres dècades del seu treball.

Ja hem creuat la Magic Line

Ja hem creuat la Magic Line!!!

Ja podem dir un any més que ens hem mogut per una bona causa!!! Aquest diumenge passat, dia 24 de febrer de 2019, era un dia assenyalat al calendari. Perquè? Perquè la Fundació SJD (Sant Joan de Déu) proposava a tot aquell qui ho volgués, participar per equips de 5 a 20 membres a una de les 4 caminades que quedaven agermanades amb el nom de Magic Line !  Possibles traçats, un de 40 kms un de 30 un de 20 i un de 10. Deixant de banda el com a mínim ser 5 persones, calia fer una donació benèfica a la fundació SJD per poder engegar o donar continuïtat a projectes que pretenen treballar amb persones en risc d'exclusió social que hi ha al nostre propi país i la pròpia ciutat.

Els diners els vam poder aconseguir gràcies a la gran jornada solidària de l'escola que vam viure un cop més el dia de L'esmorzar Solidari. I per ser que era el primer cop que hi participàvem, preteníem omplir un equip.... Finalment en vam omplir 6! gairebé 120 persones ens trobàvem a la línia de sortida, i al crit de l'única consigna que teníem " Sortiu, i gaudiu!" vam anar dispersant-nos, pels diferents ritmes de caminar o fins i tot d'alguns valents que la van fer corrent. Ens va acompanyar un bonic dia de primavera, i quan érem a Montjuïc, vam poder gaudir també d'unes boniques vistes de la ciutat comtal.

Com a experiència per l'escola, hem de dir que molt enriquidora! Ens vam sentir cofois de veure famílies al complet, companys de classe, mestres i professors, i fins i tot prou ex-alumnes!!! Tots junts fent escola!, i com es podia llegir a les recentment estrenades samarretes, "ens mouen els valors", vam poder mostrar a la ciutat que els Vedrunners estem fets de bona pasta!


L'any vinent hi tornem???

Trail running periodístic amb GPS

Trail running periodístic amb GPS 

Què passa quan fusiones la matèria de Socials amb la pràctica del Trailrunning amb la fotografia periodística? Llegiu, llegiu....

Diuen els teòrics de l'ensenyament que hem d'anar a ensenyar cap a l'aprenentatge competencial... Doncs bé, ahir, a la classe de 1t d'ESO B vam tenir l'oportunitat d'aprofitar una situació personal del professor de la matèria, el Josep, per posar en pràctica els aprenentatges previs de les classes anteriors sobre les lectures de mapes, el punts GPS, i apps com el Google earth i el Google maps.
El Josep va plantejar als seus alumnes que havia de fer unes fotos per un encàrrec personal de diferents indrets d'una de les valls del Montseny. Va explicar com en l'app de Google earth es poden crear rutes i comptar les distàncies, i de seguit, va apuntar a la pissarra els noms dels indrets que havien d'unir en una ruta que fos factible de fer en un entrenament de trail running en una sola tarda.

Aquí podeu veure una mostra d'una de les moltes rutes que els alumnes de 1r d'ESO B van proposar a fer al Josep:

No sense dificultats inicials, els alumnes de la classe de 1r d'ESO B van anar trobant la manera de poder establir diferents possibilitats de rutes per tal que el Josep pogués recórrer per pistes i corriols la vall de Vallmanya connectant els diferents indrets on havia de fer una fotografia.
Hores més tard, el Josep es disfressava de corredor, i provava de seguir en part algun dels trams que els nois i noies de 1r havien proposat. Finalment tot va encaixar. Fotos fets per l'encàrrec, entrenament assolit, i aprenentatge competencial fet i refet! Vist així, sembla que el tema va funcionar d'allò més bé, ara, l'únic problema que hi veu el Josep és que si els de 1r d'ESO A volen fer el mateix, acabarà desbudellat pels camins del Massís del Montseny en pro de l'aprenentatge competencial! 😂

Aquí teniu algunes de les fotografies dels llocs que els alumnes de 1r a la classe de Socials havien de connectar usant la tecnologia del GPS i l'app de Google Earth:

Zoom dies de músic

El passat dia 31 de gener vam anar a l’Auditori a veure l’espectacle “Zoom, dies de músic” dins del Cicle de Concerts “L’escola va a l’Auditori” amb els alumnes de 1r d’ESO.

Gràcies a aquest espectacle, els alumnes i professors vam poder endinsar-nos en l’univers del músic. Escoltar amb atenció les sonoritats que l’intèrpret extreu de l’instrument, tot fixant-nos en com es movien, en com respiraven, en la complicitat que establia amb els companys d’orquestra i en l’expressivitat.

Cada vegada que assistim a un concert amb els alumnes, cal recordar-los les actituds que esperem d’ells durant el concert i per això és recomanable que els nens i nenes sàpiguen que aniran a un concert de música on s’ha d’escoltar i no parlar. Malauradament, en aquesta ocasió hem hagut de compartir l’espectacle amb alguna escola poc respectuosa amb la música. En més d’un moment, per part dels alumnes d'aquestes altres escoles,  hi van haver aplaudiments fora de lloc, a mig concert, per fer la gràcia. Estem orgullosos de l'actitud que van tenir els nostres alumnes. 

La programació i selecció del repertori parteix d’una il·lusió per representar musicalment el cicle d’un dia qualsevol en la vida d’un jove músic. Les primeres sonoritats del matí neixen de la mà de Britten i es desperten llevant imatges o pensaments alegres i desenfadats dibuixats a través de dissonàncies i textures tímbriques modernes i atrevides. Toldrà i Britten ens recorden els sons de la nostra cultura i el ritme de les nostres petjades, ambdós s’enfonsen profundament a la sorra de les platges del nostre Mediterrani. Moments inesperats com la Tempesta de Beethoven representen les sorpreses que cada dia ens esperen però sen dubte tornarà la calma gràcies a les Vistes al Mar de Toldrà que ens acarona amb la seva tendresa. La reflexió de qui som i les incerteses que patim en un dia qualsevol les posa damunt la taula Beethoven amb la Cinquena Simfonia.

Aquest ha estat el repertori:

1.      Peter Grimes, interludi núm.1 - B. Britten

2.      Peter Grimes, interludi núm.2 - B. Britten

3.      Empúries. Sardana de concert - E. Toldrà

4.      Mont Juic, Lament: Andante moderato ("Barcelona, july 1936")- B. Britten

5.      Mont Juic , Allegro molto- B. Britten

6.      Els Vents. Entreacte - J. P. Rameau

7.      Simfonia núm.6, La tempesta: Allegro - L.V. Beethoven

8.      Vistes al mar. Nocturn. - E. Toldrà

9.      Simfonia núm.5, Allegro – Allegro Presto - L. V. Beethoven

10.     Suite núm.2 per a petita orquestra, Polka i Marxa - I. Stravinsky

Som prou competents???

Som prou competents???

Aquests dimecres i dijous, els alumnes de 4t d'ESO estan fent les proves de Competències Bàsiques a les que ens adreça el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya!
Consisteix en passar unes proves en les que se'ls hi avalua aspectes com la comprensió lectora, el càlcul, la lògica, el listening en llengua anglesa en situacions quotidianes, doncs la intenció és veure si els alumnes de 4t d'ESO de tota Catalunya estan preparats per ser competents dins la societat actual...


El dimecres s'han avaluat de Llengua anglesa i de la prova Cientifico-tecnològica, i dijous de Català, Castellà i Matemàtiques

Un cop passades les proves, uns correctors externs, corregiran les seves proves amb total imparcialitat perquè no coneixen els alumnes, i tot està codificat amb un codi, no pas amb el nom. Al final del segon trimestre, els alumnes participants rebran un dossier explicatiu que els hi servirà per conèixer quins són els seus punts forts i en quins s'hi han d'esforçar més. Les conclusions són interessants perquè els companys de 4t han de començar a decidir-se quin camí prendran d'ara en endavant. I de vegades no els hi és fàcil.

Campanya de donació de Sang: els alumnes de 3r dissenyen el pòster

Com va sent tradició els últims anys, els alumnes de 3r d'ESO han col·laborat amb la campanya de donació de sang amb el Banc de Sang i Teixits. Els nostres alumnes van dissenyar el logo i l'eslògan que acompanyaran els pòsters i tríptics informatius d'aquesta col·laboració dins del projecte escolar de Servei Comunitari APS (aprenentatge i servei).

Un equip del banc de sang vindrà a realitzar la campanya de donació el dissabte 23 de febrer, de 10 a 14, aprofitant la festa de les famílies dirigida a totes les famílies i ex-famílies de l'escola. Els alumnes de 3r estaran ajudant en aquesta campanya en diferents gestions. Si t'animes a donar sang, no ho dubtis i passa't el dissabte 23 per l'escola; tal i com diu  l'eslògan, " per a tu només és sang ,per a ells és la seva vida"  

Els creadors de l'eslogan: Reneé Olivares, Sergi Márquez i José Serrano

Les creadores del logo: Maria Paula Melis, Joana Fusté, Iria González, Anna González i Claudia Subirats. 

El tríptic que podreu trobar en breu a diferents botigues del barri.